Integração Sensorial de Ayres®

“Integração Sensorial é o processo pelo qual o cérebro organiza as informações, de modo a dar uma resposta adaptativa adequada, organizando assim, as sensações do próprio corpo e do ambiente de forma a ser possível o uso eficiente dele no meio”. (Ayres, 1972)

O que é a Integração Sensorial de Ayres®?

A Integração Sensorial de Ayres® (ASI®) é uma abordagem especializada da Terapia Ocupacional, desenvolvida pela Dra. A. Jean Ayres, que busca compreender como o cérebro recebe, organiza e interpreta as informações sensoriais para produzir respostas adequadas aos desafios do cotidiano.

Além dos sentidos mais conhecidos: visão, audição, tato, olfato e paladar, nosso corpo depende de outros sistemas fundamentais para o desenvolvimento, como o vestibular (movimento e equilíbrio), a propriocepção (consciência corporal) e a interocepção (percepção dos sinais internos do corpo).

Quando essas informações são processadas de forma eficiente, a criança consegue brincar, aprender, movimentar-se, relacionar-se e participar das atividades do dia a dia com maior autonomia e segurança. Quando esse processamento apresenta dificuldades, podem surgir desafios que impactam o desenvolvimento e a participação em diferentes contextos.

Plasticidade Neural: como a terapia promove mudanças?

O cérebro infantil possui uma extraordinária capacidade de adaptação, conhecida como plasticidade neural. Isso significa que, diante de experiências significativas e desafiadoras, ele é capaz de criar e fortalecer novas conexões neurais.

Na Integração Sensorial de Ayres®, as atividades são cuidadosamente planejadas para oferecer experiências sensoriais que despertem respostas adaptativas da criança. Ao brincar, explorar o ambiente e superar desafios compatíveis com suas habilidades, ela favorece a organização do sistema nervoso e o desenvolvimento de competências importantes para sua participação no cotidiano.

Mais do que aprender uma habilidade específica, o objetivo é desenvolver um cérebro mais eficiente para lidar com as demandas da vida diária.

Alguns comportamentos podem ser observados em crianças com disfunção de processamento sensorial:

• Baixo tônus e déficit no controle postural;
• Criança agitada, não se controla facilmente;
• Dificuldade de usar as duas mãos de forma simultânea, como recortar, usar brinquedos com as duas mãos etc.;
• Dificuldades (lentidão) para rolar, rastejar ou ficar sentado;
• Explora pouco o ambiente ou objetos;
• Não tolera ficar em prono (barriga para baixo);
• Não gosta de tomar banho e dificuldade nas tarefas de higiene, como cortar cabelo, unhas, certas texturas de roupas;
• Reage de forma exagerada o tato, paladar, sons ou odores;
• Não gosta de ser abraçado ou contido;
• Dificuldades de sucção;
• Agitação, hiperatividade;
• Crianças muito ativas, que buscam movimentos em excesso;
• Dificuldade em adaptar-se em novos ambientes;
• Dificuldades para dormir;
• Dificuldade em focar a atenção ou o oposto, focar muito numa atividade e não consegue mudar para novas tarefas ou brincadeiras;
• Dificuldade em aprender novas tarefas motoras, precisa de mais repetições do que o esperado para a idade;
• Desajeitado, esbarra e derruba objetos no caminho, tem dificuldade na consciência do seu corpo em relação ao espaço;
• Não gosta de balançar, escorregar ou brincar no parque (fica nervoso e/ou agitado);
• Não gosta de escrever, cansa-se facilmente durante uma tarefa de escrita.
• Se a criança apresentar 4 ou mais indicações desses comportamentos ela precisará da avaliação de um terapeuta ocupacional especializado em Integração Sensorial de Ayres, que determinará, junto com a família o seu diagnóstico e o impacto que esses comportamentos causam nas atividades de vida diária e nas tarefas escolares.

(Baseado no livro: “A Integração Sensorial no desenvolvimento e aprendizagem da criança” Paula Serrano, 2016)

A sala de integração sensorial do GIS fornece equipamentos de alta qualidade e inovadores em São José do Rio Preto, nossas instalações foram projetadas para fornecer experiências sensoriais desafiadoras destinadas a desenvolver maiores capacidades e níveis de habilidades. 

Nossos clientes experimentarão habilidades sensório motoras necessárias para: explorar o ambiente ativamente; habilidades de autorregulação para lidar com os desafios diários; melhora no desempenho acadêmico, maior participação em suas ocupações apropriadas para a idade,

Algumas crianças podem apresentar dificuldades no processamento das informações sensoriais, impactando sua participação em atividades do cotidiano.

Esses sinais podem incluir:

• dificuldade para manter o equilíbrio ou coordenar movimentos;
• agitação intensa ou dificuldade para autorregular-se;
• sensibilidade exagerada a sons, texturas, cheiros ou movimentos;
• busca constante por movimento ou estímulos sensoriais;
• seletividade alimentar relacionada às características sensoriais dos alimentos;
• dificuldades para brincar, aprender ou realizar atividades motoras;
• alterações no sono, atenção ou organização do comportamento;
• dificuldades nas atividades de autocuidado, como vestir-se, tomar banho ou cortar as unhas.

A presença desses comportamentos não significa, necessariamente, que a criança apresente uma disfunção de integração sensorial. Uma avaliação realizada por um terapeuta ocupacional certificado em Integração Sensorial de Ayres® é essencial para compreender como essas características impactam seu desenvolvimento e sua participação no cotidiano.

O GIS conta com uma das maiores e mais completas salas de Integração Sensorial de Ayres® da região, equipada com recursos terapêuticos que possibilitam intervenções seguras, individualizadas e baseadas em evidências científicas.

Cada sessão é planejada de acordo com os objetivos e necessidades da criança, utilizando o brincar como principal ferramenta terapêutica para favorecer o desenvolvimento das habilidades sensoriais, motoras, cognitivas e socioemocionais.

Nosso objetivo é que essas conquistas sejam percebidas onde realmente importam: na participação da criança em casa, na escola, nas brincadeiras e em todos os ambientes que fazem parte da sua infância.